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日博开户:满足家长多样化的需求

时间:2021/3/9 11:27:59  作者:  来源:  浏览:22  评论:0
内容摘要:“内容”问题,这是决定“3:30课程”质量的关键因素之一。学校的课后服务刚开始的时候,很多人都以为这是当年夜校的“修复”。实际上不是这样。课后托管服务不是新瓶装旧酒,也不是简单的学校课程教学的延续。随着时代的发展,父母的要求不仅仅停留在捡和照顾孩子们,但也希望学校可以充分发挥主渠道的作用,最大化自己的资源,为孩子们提供...
“内容”问题,这是决定“3:30课程”质量的关键因素之一。学校的课后服务刚开始的时候,很多人都以为这是当年夜校的“修复”。实际上不是这样。课后托管服务不是新瓶装旧酒,也不是简单的学校课程教学的延续。

随着时代的发展,父母的要求不仅仅停留在捡和照顾孩子们,但也希望学校可以充分发挥主渠道的作用,最大化自己的资源,为孩子们提供感兴趣的地方。因此,学校的课外服务必须升级。从简单的医疗服务升级为丰富的延时服务。除了在学校指导学生尽可能多地完成作业,帮助学习困难的学生辅导和辅导外,还在于坚持志愿服务的原则,提供丰富的服务。丰富多彩的兴趣活动,满足家长多样化的需求。

遗憾的是,据笔者所知,许多提供课后服务的学校基本上都局限于照顾和家庭作业指导的水平。除了比较折扣(或免费)外,校外的“小餐桌”在功能上没有区别。开展校内校外服务,必须有高质量的发展目标,既要让学生“留”,又要“留”、“有效”。例如,可以考虑结合素质教育开展科学艺术化的俱乐部活动,结合近视防治增加体育活动,结合劳动教育开发实用技能,结合心理健康教育提供咨询和咨询服务等。

三是“教师”问题。“教师”与“内容”密不可分。如果课外服务只定位于当年的“夜校班”性质,那么学校的教师就足够了。如果要使课外服务更加丰富多彩和有特色,那么就必须开办学校,引进教师。

为了解决这一问题,各地除了充分发挥家长资源外,还在实践中尝试通过多种渠道,吸引优秀大学生、文化体育工作者、民间艺术家等社会热心人士,提供各种形式的公益服务。针对这个,建议提交的农民和工人党的中央委员会提出充分挖掘社会资源,如社区学院和大学,社会机构,和学生家长,形成一个托管的力量,建立一个以学校为基础的小学生托管服务系统与多个社会参与。

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